1.1.4.学习位于儿童生活的中心位置,给儿童健康幸 福成长带来过多压力

发布时间:2014-07-07 15:23:57   作者:admin   浏览次数:230

  自学校教育产生以后,原来属于家庭的部分教育功能已经转移到学校。学校有目的、有计划地组织儿童的学习,在智育方面显示着强大功能。随着社会的进步,义务教育的普及,现在的孩子基本在适龄期都会接受来自学校的教育,孩子的生活重心几乎让教育占据。研究表明,儿童的幸福感与受教育及学习满意度密切相关。幸福组儿童中对受教育和学习非常满意和满意的 比例分别是 81.37%和57.89%;而对照组儿童仅有 59.19%和 41.49%。
        
图 6 儿童幸福感与受教育满意度                                                                            图 7 儿童幸福感与学习满意度
 
  由此可见,儿童对自己的学业情况是十分在意的。作为学生,其主要目标就是能有将知识学好,拥有优良的学习成绩,这样的孩子会得到来自家庭和学校更多的关注,也会使他们得到更多的满足感和成就感。因此,对教育和学习成绩的满意度高,孩子自然会感觉到幸福。
  如今儿童的成长压力较大。在当今社会竞争日益激烈的社会环境中,父母对孩子的期望值日益提高,再加上教育资源的区域不平等性,学生的学习压力也日趋增大。研究普遍表明,目前中国小学生和中学生中感到学习压力大,课内课外的学习时间过长,学生担心各类升学考试。根据 2011 年中国教育事业发展统计公报 数据 显 示, 我 国高 中 阶段 毛入 学 率 84.0%, 高等 教 育阶 段 的毛 入学 率 为26.9%,这里的高等教 育包括普通高等学校和成人高等学校。也 就表示,目前,我国适龄人口中能够接受高等教育仅占四分之一,而老百姓心中的理想大学自然是公立普通高校,特别是重点大学,但真正能够有机会读重点大学的学生在同龄人群众可谓是少之又少。升学考试竞争的激烈程度可见一斑。压力也是一把双刃剑,适度的学习压力会使儿童的情绪处于兴奋状态,能活跃思维能力,增强反应速度,是激发学习的外部动力;但是过重的学习压力会导致学生产生焦虑抑郁等心理疾病,长期处于紧张状态不利于孩子的身心健康,带来儿童的精神痛苦,也会降低孩子的幸福感。